人物简介： [展开]

　　详细梗概：（1007字）
　　环湖一中是省级示范高中，新学年，正校长方开元到北大进修去了，教育局指定副校长莫古风代行校长之职，莫古风深知在应试教育的大环境下，要想为自己捞取政绩，必须在短期内提高升学率，于是他在一中推行极端的应试教育措施，各年级实行周考，对师生的各种评价只看考试分数，别的方面一概不看。
　　就在这一学年，80后教师方舟第一次当班主任，只不过他的班级是全年级人数最少，成绩最差的班，不被学校重视。方舟有着自己的教育理想，对莫校长急功近利的做法，他始终抱着不合作的态度，方舟按照自己的教育教学理念在本班推行素质教育。
　　方舟老师在教学过程中，不重视学生的分数，不搞题海战术和机械式灌输，他注重学生的劳动教育和体育锻炼，注重培养学生的爱心和社会责任心，春天到了，他带学生去采茶，去春游，带学生到田野听蛙声。秋天到了，他带学生去摘棉花，去慰问山村贫困老人。元旦，他带学生到市体育馆打球，到博物馆看展览。在语文教学上，他主要带学生分析赏鉴古典名著，培养学生的经典意识，很少让学生做试卷。
　　方舟的做法显然与学校的现行政策相违背的，他的收入远远少于随大流的老师，甚至走进了养家难的困境，并因此被家中的老婆辱骂，直至二人离婚。在高考为指挥棒的大形势下，学生家长也反对方舟的“另类”做法。唯一支持方舟做下去的一方是全班同学，由于学生非常欣赏方舟的教学风格，全班同学学习热情高涨，学习的积极性和主动性大增，两年后，方舟科学的教育方式的长期效益终于显现了，他所授班级在最后的高考中获得了佳绩，成为一中的一匹黑马。
　　和方舟形成对比的是奇正，奇正也是80后教师，他的班级和方舟的班级是邻班，但班级情况迥异，奇正班人数多，最初的成绩也最好，所以很受莫校长重视，是全年级的重点班。奇正的教育思想和方舟大不一样，他全然顺从莫古风的做法，在班级中推行极端的应试教育，一切以分数为导向，不顾一切让学生做题目，买资料，导致学生厌学，教学效果很差，由于学习压力太大，最后出现了好生要求转班的情况，甚至发生了女生跳楼的恶劣事件。但奇正被经济利益驱使，始终伴随分数指挥棒起舞。由于奇正随大流，很听话，平时在学校获得很多奖励和奖金，但他的教学思想毕竟是不科学的，短期见效长期失效，最终在高考中，他的班级惨败。
　　……
　　您没有登录，注册并登录后方可阅读全部公开的正文！
　　免费注册 | 马上登录